SERVICIO DE ATENCIÓN INTEGRAL AL TDA/TDAH

    El Trastorno por Déficit de Atención con o sin hiperactividad, es un trastorno neurobiológico de carácter multidimensional, es decir, que afecta a varias esferas de la persona e influye y es influido por todos los contextos en los que se desenvuelve el niño o la niña.

    Entre las dificultades que se observan ante la presencia del trastorno podemos citar:

    • Problemas en el control de impulsos y la regulación emocional.
    • Problemas en la conducta: incumplimiento de normas, agresividad…
    • Déficits atencionales y de otros procesos cognitivos: planificación, inhibición cognitiva, memoria de trabajo, razonamiento perceptivo y espacial, organización del lenguaje, etc.
    • Dificultades para conseguir unos objetivos académicos óptimos.
    • Posibilidad de problemas psicológicos derivados de las alteraciones antes mencionadas.
    • Problemas familiares y sociales.

    En nuestro Centro creemos necesario prestar una atención integral a todas esas necesidades, ya que intervenir en una sola esfera es estar fijando la atención a una parte de una entidad compleja. Sólo un abordaje multidisciplinar y exhaustivo logra avances significativos en la vida de la persona en todos sus contextos.

  • ÁREAS DE INTERVENCIÓN

      • Intervención cognitiva y conductual.

      Desde éste área se trabaja para conseguir un doble objetivo: por un lado,  entrenar y potenciar los diferentes procesos cognitivos (atención, memoria, memoria de trabajo, planificación, inhibición cognitiva, razonamiento espacial y perceptivo) y por otro, intervenir en los aspectos emocionales y de conducta que puedan estar interfiriendo en la vida del niño o la niña, o en las personas y contextos que le rodean.

      • Refuerzo educativo.

      El refuerzo educativo tiene por objetivo aplicar los procesos cognitivos a las exigencias curriculares de su correspondiente nivel académico, y facilitar el aprendizaje de los contenidos escolares que le supongan alguna dificultad. Se interviene en: lectura, escritura, comprensión lectora, expresión verbal y escrita, ortografía, numeración y cálculo.

      • Intervención en el lenguaje, el habla y la comunicación.

      En muchas ocasiones, el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad, conlleva dificultades en la adquisición y el dominio del lenguaje, tanto comprensivo como expresivo. Asimismo, el niño o la niña pueden mostrar problemas añadidos en el habla o un déficit en la comunicación. En estos casos el área de logopedia interviene para estimular las áreas afectadas.

      • Asesoramiento a familiares.

      Ya que el principal contexto del niño o la niña en la etapa escolar, es el que corresponde a la familia, y en ella se encuentran sus principales figuras de apego, consideramos imprescindible asesorar y formar a los familiares sobre las características del trastorno y las estrategias que se pueden aplicar desde casa para mejorar la convivencia familiar, el cumplimiento de normas y el control emocional y del comportamiento. Es por ello que ocasionalmente, son los padres los que acudirán a las sesiones, donde serán asesorados en este ámbito y se irá trabajando sobre las dificultades que vayan surgiendo. Es imprescindible que los padres tengan una información continuada de los procedimientos que utilizamos desde el centro con sus hijos, para que en casa también puedan ser aplicados.

      • Tutorías en centros educativos.

      Ya que todos los contextos del niño o la niña, influyen y se ven afectados por la problemática que supone un trastorno de conducta y cognitivo, creemos necesario mantener el contacto y trabajar de forma coordinada con los profesionales del centro escolar donde se desenvuelve el menor. Por ello, cada curso, solicitamos tutorías conjuntas entre los familiares, el centro escolar y los profesionales de VITAL. En ellas compartimos puntos de vista, señalamos objetivos y aportamos información que pueda ser beneficiosa para el trabajo con el niño o la niña.

      • Talleres grupales de habilidades sociales.

      Los déficits en el control de la conducta, la baja tolerancia a la frustración, la impulsividad  y el desajuste emocional, suelen ser causa de conflictos entre iguales y relaciones sociales de mala calidad. Por ello, en VITAL ofrecemos intervenciones grupales para trabajar estos aspectos. Las habilidades en la interacción social requieren, para su correcto aprendizaje, el trabajo desde el grupo de iguales y se ha mostrado mucho más efectivo que la intervención individual en consulta. Las sesiones están constituidas por grupos de entre 2 y 4 personas y se organizan atendiendo a las características de los participantes y a su edad, ya que cada etapa en el desarrollo de los niños y los adolescentes, demanda necesidades específicas y requiere abordajes diferentes.

  • PROFESIONALES ENCARGADOS DE LLEVAR A CABO EL PROGRAMA

      • Psicopedagogos
      • Neuropsicólogos
      • Logopedas
      • Psicólogos
      • Maestros

  • DURACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE LAS SESIONES

  • PROTOCOLO DE INTERVENCIÓN

      • Cita informativa gratuita y entrevista a los padres/cuidadores

      En esta sesión se recoge el motivo de conducta, se explica el método de trabajo y se solicita la información pertinente a la familia.

      • Evaluación

      Una vez que entra el niño o la niña al centro, se comienza con el proceso de evaluación cognitiva, conductual, emocional y escolar.

      • Cuando el niño o la niña no tiene evaluación previa exhaustiva en otro centro público o privado: se procede al proceso de evaluación integral, que implica entre 5-8 sesiones presenciales de administración de pruebas. Cuando el proceso haya concluido, se concertará una sesión con los familiares/cuidadores para explicar los resultados, entregar el informe y resolver cualquier cuestión que vaya surgiendo.
      • Si el niño o la niña vienen al centro con una evaluación previa, se solicitará la información aportada de esa evaluación y se realizará un breve screening para orientar a los profesionales en el establecimiento de objetivos para el tratamiento.

       

      • Intervención

      En base a los resultados de la evaluación y la información aportada por los familiares, se planifica y desarrolla la intervención a seguir con el alumno. En las sesiones se trabajan las áreas anteriormente citadas, si bien el área de logopedia y los talleres de habilidades sociales son opcionales, según las necesidades del niño o la niña. El programa está formado por 2 sesiones individuales semanales, de una hora de duración cada una, añadiendo a estas las sesiones opcionales, en caso de que se requieran. Asimismo, en el proceso de intervención se trabajará con el colegio y especialmente con la familia, para favorecer la generalización en los diferentes contextos.

      • Evaluación de seguimiento

      Aunque la evaluación en nuestro centro se lleva a cabo de forma continua, analizando los progresos y dificultades del alumno, cada curso se realizará una sesión de screening con pruebas baremadas y cuestionarios a padres y profesores, para comprobar la eficacia de la intervención. En base a ella se reformularán los objetivos y adaptarán las pautas necesarias.

PRECIOS

  • Trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad (TDAH)

  • Programa TDAH básicoPrograma TDAH básico
  • Programa TDAH básico + logopediaPrograma TDAH básico + logopedia
  • Programa TDAH completoPrograma TDAH completo
  • Programa TDAH básicoIntervención cognitiva y conductual + refuerzo educativo
  • Programa TDAH básico + logopediaIntervención cognitiva y conductual + refuerzo educativo + logopedia
  • Programa TDAH completoIntervención cognitiva y conductual + Refuerzo educativo + Grupo de habilidades sociales
  • Programa TDAH básico2 sesiones de 1 hora cada una
  • Programa TDAH básico + logopedia2 sesiones de 1 hora cada una y una sesión de Logopedia de 45 minutos
  • Programa TDAH completo3 sesiones de 1 hora cada una
  • 2018/2019

  • Precio

    único

  • Programa TDAH básico214 €
  • Programa TDAH básico + logopedia309 €
  • Programa TDAH completo264 €
 

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