6-18 AÑOS

• OBJETIVO: ayudamos a l@s alumn@s a realizar las tareas escolares que traen de la escuela para hacer en casa, así como a estudiar las diferentes asignaturas. Además se les enseña cómo prepararse para los exámenes, cómo organizar su tiempo de estudio, cómo hacer resúmenes, subrayados, esquemas, cómo memorizar textos, etc.
• MATERIA: las exigidas por su proyecto curricular.
• FINALIDAD: potenciar su rendimiento académico y lograr autonomía y organización en el estudio, así como conseguir superar sus dificultades y adquirir autonomía en el estudio.
• MATERIALES: se utilizan los libros de texto de los alumn@s y material complementario proporcionado por Vital para reforzar los contenidos curriculares.
• NIVELES DE INTERVENCIÓN: dirigido a alumn@s de Primaria, Secundaria, Formación Profesional y Bachillerato.
• FORMA DE TRABAJO: grupal. En caso de superar un máximo de 5 alumnos en el grupo de trabajo, contaremos con el apoyo de una segunda terapeuta.
• DURACIÓN:
  5 horas semanales (1 horas y 40 minutos cada día).
  3 horas y 20 minutos semanales (1 horas y 40 minutos cada día).
• HORARIO:  Lunes, Miércoles y Viernes, de 10:00 a 14:00h.

• OBJETIVO: trabajar las asignaturas en las que el alumn@ presenta dificultades.
• MATERIA: las exigidas en su proyecto curricular.
• FINALIDAD: orientar y completar los conocimientos de  los alumn@s.
• MATERIALES: los libros de texto y apuntes de los alumn@s.
• NIVELES DE INTERVENCIÓN: Primaria; Secundaria, Formación Profesional y Bachillerato.
• FORMA DE TRABAJO: individual con el alumn@ y reuniones con la familia y con el Centro Educativo del alumn@.
• DURACIÓN:   50 minutos cada sesión.
• HORARIO:  según la disponibilidad del profesor.

• OBJETIVO: ayudamos a l@s alumn@s a realizar las tareas escolares que traen de la escuela para hacer en casa, así como a estudiar las diferentes asignaturas, hacer dictados, hacer cálculo, hacer caligrafía, mejorar la ortografía, etc. Además se les enseña cómo prepararse para los exámenes, cómo organizar su tiempo de estudio, cómo hacer resúmenes, subrayados, esquemas, cómo memorizar textos, etc.
• MATERIA: las exigidas por su proyecto curricular.
• FINALIDAD: potenciar su rendimiento académico y lograr autonomía y organización en el estudio, así como conseguir superar sus dificultades y adquirir autonomía en el estudio.
• MATERIALES: se utilizan los libros de texto de los alumn@s.
• NIVELES DE INTERVENCIÓN: dirigido a alumn@s de Primaria, Secundaria , F.P. Grado Medio, Bachillerato y F.P. Grado Superior.
• FORMA DE TRABAJO: grupal. El número máximo de alumn@s por grupo será de 5 personas y el mínimo será de 3.
• DURACIÓN:
  3 sesiones a la semana ( 1 hora y 40 minutos).
  2 sesiones a la semana ( 1 hora y 40 minutos).
• HORARIO: Lunes, Miércoles y Viernes de 16:00 a 17:40 horas.Martes y Jueves de 16:00 a 17:40 horas.

• OBJETIVO: dominio de los test psicotécnicos que forman parte de las pruebas de acceso a determinados cuerpos (Auxiliar administrativo, Policía Nacional, Fuerzas Armadas, entre otros).
• NIVELES DE INTERVENCIÓN:
  -Evaluación para establecer el nivel base.
  -Entrenamiento: memoria, habilidades verbales, habilidades visoespaciales, procesos atencionales, conocimientos matemáticos, razonamiento, así como los procesos psicológicos relacionados con la metacognición y el control y gestión emocional relacionados con el afrontamiento de las pruebas selectivas.
• FINALIDAD: lograr un rendimiento óptimo en las pruebas de acceso basadas en test psicotécnicos.
• MATERIALES: ejercicios diversos y test, en formato papel, digital y oral.
• FORMA DE TRABAJO: individual.
• HORARIO: Sesiones de 50 minutos de duración.

• OBJETIVO: tratar y rehabilitar, por medio de agentes físicos, múltiples dolencias, tanto agudas como crónicas y evaluar las alteraciones producidas a nivel traumatológico, reumatológico neurológico, respiratorio, cardíaco y uroginecológico.
• FINALIDAD: eliminar o minimizar las dificultades ocasionadas por daño físico u otras causas, así como prevenir complicaciones secundarias asociadas al daño y al sedentarismo o la movilidad reducida y tratar las dificultades ocasionadas por esas alteraciones anteriormente mencionadas.
• MATERIALES: sala de fisioterapia con los materiales necesarios para el tratamiento de las diferentes alteraciones antes mencionadas: camilla, colchonetas, pelota Bobath, mancuernas, cintas elásticas, etc.
• FORMA DE TRABAJO: individual.
• HORARIO: sesiones de 45 minutos.

• OBJETIVO: tratamiento clínico logopédico, ya sea a nivel de habla, lenguaje, voz, trastornos orofaciales, etc.
• NIVELES DE INTERVENCIÓN: Trastornos del habla y de la voz: dislalias, trastorno fonológico, trastornos de los sonidos del habla (TSH), disglosia, disartria, disfemia, taquilalia y farfulleo, bradilalia, disfonía y rinofonía. Trastornos del lenguaje: retraso en la adquisición y desarrollo del lenguaje, trastorno específico del lenguaje y afasia. Trastornos de la comunicación: autismo (TGD), mutismo, deficiencia mental y trastornos pragmáticos. Terapia Miofuncional/Trastornos orofaciales: deglución atípica, fisuras labiopalatinas, malformaciones craneofaciales, traumatismos orofaciales, disfagias, dislalias práxicas y patologías neuromusculares.
• FINALIDAD: lograr que el paciente supere las dificultades  y/o prevenir dificultades futuras.
• MATERIALES:  proporcionados por el  gabinete.
• FORMA DE TRABAJO: individual.
• HORARIO: sesiones de 45 minutos de duración, con la posibilidad de elegir de lunes a viernes.

• OBJETIVOS: Tratamiento y educación nutricional en base a la patología o necesidad que presente el paciente.
• NIVELES DE INTERVENCIÓN: sobrepeso y obesidad, aumento de peso, neofobia alimentaria, educación alimentaria, nutrición vegana y vegetariana, nutrición clínica: diabetes, hipercolesterolemia, problemas digestivos, intolerancias y alergias alimentarias y educación nutricional en la familia o etapa vital del paciente.
• FINALIDAD: mejorar la calidad de vida del paciente a través de una reeducación y reconducción de hábitos alimentarios.
• FORMA DE TRABAJO: sesiones individuales o familiares (en función de cada paciente).
• DURACIÓN: 1ª sesión. Entrevista: 50 minutos. Siguientes sesiones 30-40 min.

• OBJETIVO: elaborar un programa individualizado de aprendizaje para trabajar las áreas donde el alumn@/paciente presenta dificultades y mejorar de las funciones cognitivas alteradas.
• NIVELES DE INTERVENCIÓN: A nivel pedagógico se trabaja iniciación lectora, comprensión lectora, velocidad lectora, grafía, expresión escrita, grafomotricidad, disgrafía, expresión escrita, ortografía contextual, ortografía fonética, ortografía visual y reglada, ortografía arbitraria, discalculia, cálculo y numeración, operaciones matemáticas, solución de problemas, razonamiento y organización-técnicas de estudio.
  A nivel cognitivo se trabaja orientación (personal, espacial y temporal), atención, memoria, auto-regulación y toma de decisiones, habilidades visoperceptivas, visoespaciales y visoconstructivas, flexibilidad cognitiva, planificación, control inhibitorio, velocidad de procesamiento, inteligencia emocional, habilidades sociales, teoría de la mente y cognición social.
• FINALIDAD: reducir los efectos de las dificultades de aprendizaje del alumn@/paciente, mejorar su rendimiento académico y funciones cognitivas y contribuir a su desarrollo personal.
• MATERIALES: fichas de trabajo, materiales educativos y programas online que serán proporcionados por Vital, Gabinete Multidisciplinar.
• FORMA DE TRABAJO: individual.
• DURACIÓN: sesiones de 50 minutos  + 1 sesión de 30-60 minutos/mensuales  de coordinación con el terapeuta.
• HORARIO: según disponibilidad de los terapeutas.

• OBJETIVO: fomentar la autonomía en los diferentes entornos y ocupaciones promoviendo el desempeño independiente de actividades propias de cada edad y el aprendizaje de funciones y habilidades implicadas. Acompañar e impulsar a los preadolescentes y adolescentes en la iniciación a la vida adulta y la adquisición de responsabilidades y nuevos roles.
• INTERVENCIÓN EN: alteraciones del neurodesarrollo que limiten la adquisición de habilidades restringiendo el desempeño de actividades que se entienden como propias para su edad y el desarrollo de la participación en diferentes contextos y entornos del niño y el adolescente. Procesos sobrevenidos que requieran de un reaprendizaje de funciones necesarias para el desempeño de actividades y un entrenamiento de las mismas con el fin de conseguir la máxima aproximación posible a las ocupaciones previas y las inquietudes futuras. Déficits de funciones sensoriales, motoras, cognitivas y comunicativas que influyan en desempeño de actividades de autocuidado, vida doméstica, interacción social, educación, trabajo y ocio.
• FORMA DE TRABAJO: individual.
• DURACIÓN: sesiones de 45 minutos.

• OBJETIVO:  trabajar con la familia en la prevención e intervención en los posibles retrasos del lenguaje, del  habla y/o de la comunicación.
• NIVELES DE INTERVENCIÓN:
  Cómo estimular el desarrollo del lenguaje y la comunicación.
  Corregir, reeducar las posibles actuaciones o conductas parentales que impiden o dificultan el desarrollo normalizado del lenguaje de su hijo.
  Llevar a cabo, desde casa, una intervención preventiva que evite la aparición de dificultades del lenguaje en niños de alto riesgo o deficiencias socio-culturales.
  Establecer estrategias de una intervención reeducadora actuando en conductas perturbadas o no implantadas y, una intervención optimizadora que tienda a desarrollar unos niveles lingüísticos óptimos, intente restablecer las condiciones externas.
  Conocer los prerrequisitos adecuados para un desarrollo adecuado del lenguaje.
• FINALIDAD: colaborar con la familia en la prevención, tratamiento y mejora de las dificultades, o posibles dificultades, que presenten sus hijos en el área de la comunicación, la voz, el habla, el lenguaje, trastornos orofaciales y dificultades en el aprendizaje sistemático relacionado con las alteraciones del lenguaje y audición.
• MATERIALES:  los proporcionará el logopeda en relación a los objetivos de trabajos marcados por él/a.
• FORMA DE TRABAJO: se desarrollarán principalmente con los padres del paciente (pudiéndose trabajar también con el paciente).
• DURACIÓN:  sesiones de 1 hora marcadas según las necesidades del niño/a o familiares.
• HORARIO: según la disponibilidad del logopeda y familiares del paciente.

• OBJETIVO: orientar a los jóvenes y adultos sobre cómo intervenir y trabajar desde casa, tanto en la prevención como en las dificultades en el aprendizaje, en el proceso de desarrollo, de adaptación social, etc.
• NIVELES DE INTERVENCIÓN:procesos de enseñanza-aprendizaje en el hogar, cambios de ciclos o etapas educativas, organización y dinámicas de estudio, trabajar con pacientes que presente barreras en la comunicación y en el aprendizaje, trabajar con alumnado extranjero y de nueva incorporación, trabajar con alumnado que presenta déficit visual, trabajar la capacidad motriz en el hogar, trabajar con alumnado con trastorno generalizado del desarrollo, trabajar con alumnado con dificultades en el aprendizaje de la lengua escrita, cómo actuar en otros trastornos relacionados con el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumn@s/pacientes, orientación vocacional y/o profesional y ayudar al alumno en el acceso a ciclos formativos, obtención del título de la E.S.O., acceso a la Universidad, etc.
• FINALIDAD: colaborar en la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje.
• MATERIALES:  los proporcionará el psicopedagogo en relación a los objetivos de trabajo marcados por él.
• FORMA DE TRABAJO: se desarrollarán principalmente con el alumn@/paciente.
• DURACIÓN:  sesiones de 1 hora marcadas según las necesidades del alumn@.
• HORARIO: según la disponibilidad del psicopedagogo y del alumn@/paciente.

• OBJETIVO: trabajar todas aquellas competencias que nos ayudan a convivir de forma adecuada con los demás y a mantener relaciones sociales saludables
• NIVELES DE INTERVENCIÓN: Respeto y tolerancia, aceptación de normas, conducta asertiva (expresión de deseos, saber decir no, escucha activa, etc), empatía, expresión y manejo de las diferentes emociones, regulación del comportamiento, estructuración del pensamiento, desarrollo de objetivos y metas, autoconcepto y refuerzo de la autoestima y adaptación a nuevas situaciones y resolución de problemas.
• FINALIDAD: mejorar el dominio de los alumnos en las áreas anteriormente citadas.
• MATERIALES: proporcionados por el  gabinete y/o a través de nuestra página web.
• FORMA DE TRABAJO: grupos, con un máximo de 5 alumn@s.
• DURACIÓN: una sesión semanal de 1 hora.
• HORARIO: según demanda.

• OBJETIVO: preparar a los alumn@s para conseguir con éxito el acceso o el título al que optan.
• MATERIA: la exigida en la Orden por la que se recogen los ámbitos y contenidos necesarios tanto para  el acceso al ciclo medio/superior, así como para la obtención del título.
• FINALIDAD: asesorar y preparar al alumn@ para conseguir su proyecto formativo.
• MATERIALES: libros de texto.
• FORMA DE TRABAJO: individual.
• DURACIÓN: sesiones de 50 minutos de duración.
• HORARIO: según las necesidades del alumn@ así como la disponibilidad del profesorado.

• OBJETIVO: ayudamos a los alumn@s con altas capacidades a encontrar cuáles son las actividades o hobbies más adecuados para desarrollar al máximo su creatividad.
• MATERIALES: internet, juegos, cuestionarios...
• FINALIDAD: establecer actividades que sean atractivas para los alumn@s y desarrollar su creatividad.
• NIVELES DE INTERVENCIÓN: dirigido a alumn@s de Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato.
• FORMA DE TRABAJO: individual.
• DURACIÓN: 5 sesiones de trabajo de 50 minutos. 4 sesiones con el alumnado y 1 sesión con los padres.

• OBJETIVO: ayudar a personas que por cualquier causa o motivo necesitan feminizar su voz para adecuarla a su imagen personal.
• NIVELES DE INTERVENCIÓN: cualidades de la voz que hacen que identifiquemos a la voz femenina.
• FINALIDAD: conseguir una voz con rasgos femeninos.
• MATERIALES: proporcionados por el Gabinete.
• FORMA DE TRABAJO: individual.
• HORARIO: sesiones de 45 minutos.

• DESCRPCIÓN: programa específico para niños con altas capacidades, sobredotación, talento simple o talento complejo donde se realizan actividades de investigación, diseño e impresión 3D, creatividad y artes plásticas, planificación y solución de problemas, emprendimiento y salidas del centro.
• OBJETIVO: potenciar el enriquecimiento cognitivo, psicosocial y emocional de nuestros alumnos con altas capacidades (valorados por EOE o por centro privado).
• METODOLOGÍA: activa y participativa y se basa en el aprendizaje por descubrimiento, el trabajo en equipo, la innovación educativa, el pensamiento reflexivo y las habilidades de emprendimiento.
• MATERIALES: proporcionados por el centro.
• NIVELES DE INTERVENCIÓN: forma de trabajo grupal por nivel de desarrollo. Vital Kids (entre 6-9 años, o atendiendo al desarrollo específico de cada alumno) o Vital Junior (a partir de 10 años, o atendiendo al desarrollo específico de cada alumno).
• DURACIÓN: 90 minutos a la semana.
• HORARIO: viernes talleres y sábado salidas.

• OBJETIVO: encontrar el o los itinerarios formativos y profesionales que más se ajusten tanto a las capacidades potenciales como a los intereses de la persona.
• DESTINATARIOS: jóvenes y adultos que necesiten ser orientados sobre las opciones posibles para seguir estudiando o retomar su carrera, con foco en el ámbito profesional laboral.
• MÉTODO DE INTERVENCIÓN (2 sesiones de 1 hora):
  1ª sesión: cita inicial para la recogida de información necesaria. En ella, se evaluarán diferentes aspectos sobre las habilidades, puntos fuertes e intereses principales de la persona, utilizando para ello una herramienta específica de orientación vocacional y profesional.
  2ª sesión: comunicación de los itinerarios óptimos para el perfil evaluado, una vez que la información ha sido interpretada. Para ello, se hará entrega de un dossier elaborado que incluya toda la información necesaria y los pasos a seguir, en base a los criterios y leyes educativas actuales.
• HORARIO: según la disponibilidad de la persona orientadora y del paciente.

• OBJETIVO: llevar a cabo una intervención terapéutica, tanto con el paciente como con su familia, a nivel psicológico.
• ESPECIALIDADES Y NIVELES DE INTERVENCIÓN:
  • Asesoramiento infantil, adolescentes y adultos: trastornos del comportamiento (desobediencia, negativismo, agresividad, celos, rabietas, etc.), dificultades de relación y adaptación (afrontamiento de separaciones y divorcios, falta de habilidades sociales, aumento de la autoestima, resolución de problemas, etc.), resolución de hábitos (alteraciones del sueño, enuresis y otros problemas de eliminación), trastornos del estado de ánimo (depresión, tristeza, procesos de duelo, etc.), trastornos de ansiedad y otras alteraciones asociadas (ansiedad generalizada, crisis de ansiedad, ansiedad por separación, tics, miedos, fobias, etc.), trastornos de la conducta alimentaria (problemas de hábitos alimentarios, anorexia, bulimia, etc.), trastornos del neurodesarrollo y otras alteraciones neurológicas (TDAH, TEA, síndromes genéticos, daño cerebral adquirido, parálisis cerebral, etc.), acoso escolar (bullying) y adicciones.
  • Asesoramiento de pareja: trastornos del estado de ánimo (depresión, tristeza, procesos de duelo, etc.), trastornos de ansiedad (fobias, crisis de ansiedad, ansiedad generalizada, etc.), problemas de abuso y dependencia de drogas, problemas de pareja (dificultades en la comunicación, en la resolución de conflictos, etc.), problemas familiares (tratamiento de las dificultades relacionales dentro del núcleo familiar, resolución de conflictos, etc.), apoyo en los procesos de separación o divorcio.
  • Asesoramiento sexual: problemas de excitación, anorgasmia, vaginismo, dispareunia, falta de deseo, aversión sexual, disfunción eréctil, eyaculación precoz y eyaculación retardada.
  • Asesoramiento psicológico del deporte: dirigido a personas que no presentan ningún trastorno y se centra en enseñar nuevas habilidades y analizar conductas y pensamientos para una mejora en el desempeño deportivo y en la calidad de la experiencia, sin descuidar el bienestar emocional, pero sin tener que abordar ninguna otra faceta vital que no sea interferente en los entrenamientos o competiciones.
  • Asesoramiento psico-oncológico: potenciar la adaptación de los pacientes a las distintas fases de la enfermedad, en los momentos del diagnóstico, efectos secundarios al tratamiento, tratamiento de trasplante, cirugía, recaída y adaptación a la vida cotidiana tras la remisión, dar herramientas a los pacientes y familiares para afrontar la enfermedad (darle recursos que podrán mejorar su calidad de vida), participar en la toma de decisiones respecto a su tratamiento y hacer un seguimiento activo de todo lo relativo a su enfermedad.
• FINALIDAD:  conseguir un progreso o normalidad en la vida del paciente y en su familia.
• MATERIALES: los proporcionará el psicólog@ en relación a los objetivos de trabajos marcados por él.
• FORMA DE TRABAJO: se desarrollarán principalmente con el paciente (pudiéndose trabajar también con la familia del paciente).
• DURACIÓN:  sesiones de 1 hora marcadas según las necesidades del paciente.
• HORARIO: según la disponibilidad del psicólog@ y el paciente.

*Los asesoramientos psico-oncológicos tienen un precio reducido por el compromiso de Vital con la sociedad y la salud.

• DESCRIPCIÓN: clases de Ajedrez homologadas por la Federación, mediante Educadores oficiales de la misma y además titulados universitarios en alguna de las Ciencias de la Educación o afines, dirigidas a niños y niñas a partir de 9 años.
• OBJETIVOS: desarrollo de habilidades en el plano y espaciales, memoria y coordinación, representación simbólica del ámbito del juego, dinámica del juego de reglas, dialéctica, desarrollo de las operaciones fundamentales, la retención y la memoria episódica, la estructuración de la observación, la concentración de la atención, desarrollo de la capacidad de planificación con objetivos de corto, mediano y largo alcance, noción del proceso de toma de decisión, el pensamiento lateral, valoración de la práctica del Ajedrez como medio sano para ocupar el ocio y despertar y habituar en actitudes de solidaridad, deportividad y compañerismo en las actividades y torneos, evitando la discriminación por sexo, raza o nivel intelectual.
• METODOLOGÍA DE LOS TALLERES: activa, lúdica y manipulativa, en la que el niño es el protagonista directo.
• DURACIÓN DE LOS TALLERES: las  sesiones son de 60 minutos.
• EDAD: a partir de 9 años.
• FORMA DE TRABAJO: grupal, con un máximo de 8 alumn@s.

• OBJETIVO: aprender a hacer uso correcto y responsable de las nueva tecnologías, aumentar el conocimiento y la motivación sobre la amplia gama de posibilidades de invertir el tiempo de ocio, motivar para el cambio y crecimiento personal y establecer redes de apoyo social.
• FINALIDAD: mejorar el uso que da cada alumno a las nuevas tecnologías.
• MATERIALES: proporcionados por el  Gabinete .
• FORMA DE TRABAJO: grupal, con un máximo de 5 alumn@s/pacientes..
• DURACIÓN: una sesión semanal de 1 hora de duración.
• HORARIO:  según demanda.