6-18 AÑOS

CLASES DE APOYO.

• OBJETIVO: trabajar las asignaturas en las que el alumn@ presenta dificultades.
• MATERIA: las exigidas en su proyecto curricular.
• FINALIDAD: orientar y completar los conocimientos de  los alumn@s.
• MATERIALES: los libros de texto y apuntes de los alumn@s.
• NIVELES DE INTERVENCIÓN: Primaria; Secundaria, Formación Profesional y Bachillerato.
• FORMA DE TRABAJO: individual con el alumn@ y reuniones con la familia y con el Centro Educativo del alumn@.
• DURACIÓN:   50 minutos cada sesión.
• HORARIO:  según la disponibilidad del profesor.

GRUPO DE ESTUDIO/ACTIVIDADES DIARIAS.

• OBJETIVO: ayudamos a l@s alumn@s a realizar las tareas escolares que traen de la escuela para hacer en casa, así como a estudiar las diferentes asignaturas, hacer dictados, hacer cálculo, hacer caligrafía, mejorar la ortografía, etc. Además se les enseña cómo prepararse para los exámenes, cómo organizar su tiempo de estudio, cómo hacer resúmenes, subrayados, esquemas, cómo memorizar textos, etc.
• MATERIA: las exigidas por su proyecto curricular.
• FINALIDAD: potenciar su rendimiento académico y lograr autonomía y organización en el estudio, así como conseguir superar sus dificultades y adquirir autonomía en el estudio.
• MATERIALES: se utilizan los libros de texto de los alumn@s.
• NIVELES DE INTERVENCIÓN: dirigido a alumn@s de Primaria, Secundaria , F.P. Grado Medio, Bachillerato y F.P. Grado Superior.
• FORMA DE TRABAJO: grupal. El número máximo de alumn@s por grupo será de 5 personas y el mínimo será de 3.
• DURACIÓN:
  3 sesiones a la semana ( 1 hora y 40 minutos).
  2 sesiones a la semana ( 1 hora y 40 minutos).
• HORARIO:
  Lunes, Miércoles y Viernes de 16:00 a 17:40 horas.Martes y Jueves de 16:00 a 17:40 horas.

ASESORAMIENTO LOGOPÉDICO.

• OBJETIVO:  trabajar con la familia en la prevención e intervención en los posibles retrasos del lenguaje, del  habla y/o de la comunicación.
• NIVELES DE INTERVENCIÓN:
  Cómo estimular el desarrollo del lenguaje y la comunicación.
  Corregir, reeducar las posibles actuaciones o conductas parentales que impiden o dificultan el desarrollo normalizado del lenguaje de su hijo.
  Llevar a cabo, desde casa, una intervención preventiva que evite la aparición de dificultades del lenguaje en niños de alto riesgo o deficiencias socio-culturales.
  Establecer estrategias de una intervención reeducadora actuando en conductas perturbadas o no implantadas y, una intervención optimizadora que tienda a desarrollar unos niveles lingüísticos óptimos, intente restablecer las condiciones externas.
  Conocer los prerrequisitos adecuados para un desarrollo adecuado del lenguaje.
• FINALIDAD: colaborar con la familia en la prevención, tratamiento y mejora de las dificultades, o posibles dificultades, que presenten sus hijos en el área de la comunicación, la voz, el habla, el lenguaje, trastornos orofaciales y dificultades en el aprendizaje sistemático relacionado con las alteraciones del lenguaje y audición.
• MATERIALES:  los proporcionará el logopeda en relación a los objetivos de trabajos marcados por él/a.
• FORMA DE TRABAJO: se desarrollarán principalmente con los padres del paciente (pudiéndose trabajar también con el paciente).
• DURACIÓN:  sesiones de 1 hora marcadas según las necesidades del niño/a o familiares.
• HORARIO: según la disponibilidad del logopeda y familiares del paciente.

ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO.

• OBJETIVO: orientar a los jóvenes y adultos sobre cómo intervenir y trabajar desde casa, tanto en la prevención como en las dificultades en el aprendizaje, en el proceso de desarrollo, de adaptación social, etc.
• NIVELES DE INTERVENCIÓN:procesos de enseñanza-aprendizaje en el hogar, cambios de ciclos o etapas educativas, organización y dinámicas de estudio, trabajar con pacientes que presente barreras en la comunicación y en el aprendizaje, trabajar con alumnado extranjero y de nueva incorporación, trabajar con alumnado que presenta déficit visual, trabajar la capacidad motriz en el hogar, trabajar con alumnado con trastorno generalizado del desarrollo, trabajar con alumnado con dificultades en el aprendizaje de la lengua escrita, cómo actuar en otros trastornos relacionados con el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumn@s/pacientes, orientación vocacional y/o profesional y ayudar al alumno en el acceso a ciclos formativos, obtención del título de la E.S.O., acceso a la Universidad, etc.
• FINALIDAD: colaborar en la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje.
• MATERIALES:  los proporcionará el psicopedagogo en relación a los objetivos de trabajo marcados por él.
• FORMA DE TRABAJO: se desarrollarán principalmente con el alumn@/paciente.
• DURACIÓN:  sesiones de 1 hora marcadas según las necesidades del alumn@.
• HORARIO: según la disponibilidad del psicopedagogo y del alumn@/paciente.

SESIONES DE LOGOPEDIA.

• OBJETIVO: tratamiento clínico logopédico, ya sea a nivel de habla, lenguaje, voz, trastornos orofaciales, etc.
• NIVELES DE INTERVENCIÓN: Trastornos del habla y de la voz: dislalias, trastorno fonológico, trastornos de los sonidos del habla (TSH), disglosia, disartria, disfemia, taquilalia y farfulleo, bradilalia, disfonía y rinofonía. Trastornos del lenguaje: retraso en la adquisición y desarrollo del lenguaje, trastorno específico del lenguaje y afasia. Trastornos de la comunicación: autismo (TGD), mutismo, deficiencia mental y trastornos pragmáticos. Terapia Miofuncional/Trastornos orofaciales: deglución atípica, fisuras labiopalatinas, malformaciones craneofaciales, traumatismos orofaciales, disfagias, dislalias práxicas y patologías neuromusculares.
• FINALIDAD: lograr que el paciente supere las dificultades  y/o prevenir dificultades futuras.
• MATERIALES:  proporcionados por el  gabinete.
• FORMA DE TRABAJO: individual.
• HORARIO: sesiones de 45 minutos de duración, con la posibilidad de elegir de lunes a viernes.

SESIONES DE REFUERZO EDUCATIVO.

• OBJETIVO: elaborar un programa individualizado de aprendizaje para trabajar las áreas donde el alumn@ presenta dificultades.
• NIVELES DE INTERVENCIÓN: razonamiento, memoria-atención, inteligencia emocional, habilidades sociales, solución de conflictos interpersonales, dislexia, iniciación lectora, comprensión lectora, velocidad lectora, grafomotricidad, disgrafía, disortografía, escritura, expresión escrita, ortografía, ortografía contextual, ortografía fonética, ortografía visual, ortografía arbitraria, habilidades metalingüísticas, discalculia, suma y resta, problemas de suma y resta, multiplicación, división, problemas de multiplicaciones y divisiones, hablando bien, déficit de atención con hiperactividad y memori plus  (memoria de trabajo).
• FINALIDAD: reducir los efectos de las dificultades de aprendizaje del alumn@ y mejorar su rendimiento académico.
• MATERIALES: materiales educativos y programas informáticos que serán proporcionados por  Vital, Gabinete Multidisciplinar.
• FORMA DE TRABAJO : individual.
• DURACIÓN: sesiones de 50 minutos+ 1 sesión de 30-60 minutos/mensuales de coordinación con el terapeuta.
• HORARIO: según disponibilidad de los terapeutas.

TALLER DE HABILIDADES SOCIALES.

• OBJETIVO: trabajar todas aquellas competencias que nos ayudan a convivir de forma adecuada con los demás y a mantener relaciones sociales saludables
• NIVELES DE INTERVENCIÓN: Respeto y tolerancia, aceptación de normas, conducta asertiva (expresión de deseos, saber decir no, escucha activa, etc), empatía, expresión y manejo de las diferentes emociones, regulación del comportamiento, estructuración del pensamiento, desarrollo de objetivos y metas, autoconcepto y refuerzo de la autoestima y adaptación a nuevas situaciones y resolución de problemas.
• FINALIDAD: mejorar el dominio de los alumnos en las áreas anteriormente citadas.
• MATERIALES: proporcionados por el  gabinete y/o a través de nuestra página web.
• FORMA DE TRABAJO: grupos, con un máximo de 5 alumn@s.
• DURACIÓN: una sesión semanal de 1 hora.
• HORARIO: según demanda.

SESIONES DE PSICONUTRICIÓN.

• OBJETIVO: tratamiento y educación nutricional en base a la patología o necesidad que presente el paciente.
• NIVELES DE INTERVENCIÓN:
  Sobrepeso y obesidad.
  Patologías crónicas como diabetes, colesterol…
  Patologías digestivas: intolerancias alimentarias, alergias, enfermedad de Crohn.
  Nutrición deportiva.
  Educación nutricional en la familia o etapa vital del paciente.
• FINALIDAD: mejorar la calidad de vida del paciente a través de una reeducación y reconducción de los hábitos alimentarios.
• MATERIAL: tanita (báscula bioimpedancia) e informe con dietas o pautas alimentarias pertinentes.
• FORMA DE TRABAJO: sesiones individuales o familiares (en función del caso de cada paciente). En caso de requerir asesoramiento psicológico, dos sesiones del bono equivalen a una sesión de asesoramiento con nuestro equipo de Psicología.
• DURACIÓN: sesiones de 30 minutos.

ACCESO AL CICLO MEDIO/SUPERIOR. TÍTULO DE LA  ESO.

• OBJETIVO: preparar a los alumn@s para conseguir con éxito el acceso o el título al que optan.
• MATERIA: la exigida en la Orden por la que se recogen los ámbitos y contenidos necesarios tanto para  el acceso al ciclo medio/superior, así como para la obtención del título.
• FINALIDAD: asesorar y preparar al alumn@ para conseguir su proyecto formativo.
• MATERIALES: libros de texto.
• FORMA DE TRABAJO: individual.
• DURACIÓN: sesiones de 50 minutos de duración.
• HORARIO: según las necesidades del alumn@ así como la disponibilidad del profesorado.

DESCUBRIR NUESTRA CAPACIDAD CREATIVA.

• OBJETIVO: ayudamos a los alumn@s con altas capacidades a encontrar cuáles son las actividades o hobbies más adecuados para desarrollar al máximo su creatividad.
• MATERIALES: internet, juegos, cuestionarios...
• FINALIDAD: establecer actividades que sean atractivas para los alumn@s y desarrollar su creatividad.
• NIVELES DE INTERVENCIÓN: dirigido a alumn@s de Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato.
• FORMA DE TRABAJO: individual.
• DURACIÓN: 5 sesiones de trabajo de 50 minutos. 4 sesiones con el alumnado y 1 sesión con los padres.

 GRUPO MATINAL DE ESTUDIO/ACTIVIDADES.

• OBJETIVO: ayudamos a l@s alumn@s a realizar las tareas escolares que traen de la escuela para hacer en casa, así como a estudiar las diferentes asignaturas. Además se les enseña cómo prepararse para los exámenes, cómo organizar su tiempo de estudio, cómo hacer resúmenes, subrayados, esquemas, cómo memorizar textos, etc.
• MATERIA: las exigidas por su proyecto curricular.
• FINALIDAD: potenciar su rendimiento académico y lograr autonomía y organización en el estudio, así como conseguir superar sus dificultades y adquirir autonomía en el estudio.
• MATERIALES: se utilizan los libros de texto de los alumn@s y material complementario proporcionado por Vital para reforzar los contenidos curriculares.
• NIVELES DE INTERVENCIÓN: dirigido a alumn@s de Primaria, Secundaria, Formación Profesional y Bachillerato.
• FORMA DE TRABAJO: grupal. En caso de superar un máximo de 5 alumnos en el grupo de trabajo, contaremos con el apoyo de una segunda terapeuta.
• DURACIÓN:
  5 horas semanales (1 horas y 40 minutos cada día).
  3 horas y 20 minutos semanales (1 horas y 40 minutos cada día).
• HORARIO:  Lunes, Miércoles y Viernes, de 10:00 a 14:00h.

PSICOTÉCNICOS. EVALUACIÓN Y ENTRENAMIENTO.

• OBJETIVO: dominio de los test psicotécnicos que forman parte de las pruebas de acceso a determinados cuerpos (Auxiliar administrativo, Policía Nacional, Fuerzas Armadas, entre otros).
• NIVELES DE INTERVENCIÓN:
  -Evaluación para establecer el nivel base.
  -Entrenamiento: memoria, habilidades verbales, habilidades visoespaciales, procesos atencionales, conocimientos matemáticos, razonamiento, así como los procesos psicológicos relacionados con la metacognición y el control y gestión emocional relacionados con el afrontamiento de las pruebas selectivas.
• FINALIDAD: lograr un rendimiento óptimo en las pruebas de acceso basadas en test psicotécnicos.
• MATERIALES: ejercicios diversos y test, en formato papel, digital y oral.
• FORMA DE TRABAJO: individual.
• HORARIO: Sesiones de 50 minutos de duración.

SESIONES DE FISIOTERAPIA GENERAL.

• OBJETIVO: tratar y rehabilitar, por medio de agentes físicos, múltiples dolencias, tanto agudas como crónicas.
• NIVELES DE INTERVENCIÓN: alteraciones en tono muscular, sensibilidad, movimiento, equilibrio, coordinación y tratamiento del dolor.
• FINALIDAD: eliminar o minimizar las dificultades ocasionadas por daño físico u otras causas, así como prevenir complicaciones secundarias asociadas al daño y al sedentarismo o la movilidad reducida.
• MATERIALES: sala de fisioterapia con los materiales necesarios para el tratamiento de las diferentes alteraciones antes mencionadas: camilla, colchonetas, pelota Bobath, mancuernas, cintas elásticas, etc.
• FORMA DE TRABAJO: individual.
• HORARIO: sesiones de 45 minutos.

SESIONES DE ESTIMULACIÓN COGNITIVA.

• OBJETIVO: tratamiento de las funciones cognitivas alteradas.
• NIVELES DE INTERVENCIÓN: Procesos cognitivos: orientación, atención, memoria, funciones ejecutivas y habilidades visoperceptivas, visoespaciales y visoconstructivas.
• FINALIDAD: mejorar las funciones cognitivas y contribuir al desarrollo personal del paciente.
• MATERIALES: fichas de trabajo, material educativos y programas informáticos que serán proporcionados por  Vital,  Gabinete Multidisciplinar.
• FORMA DE TRABAJO: individual.
• HORARIO: sesiones de 50 minutos de duración+ 1 sesión de 30-60 minutos/mensuales de coordinación con el terapeuta.

ASESORAMIENTO ESCOLAR Y LABORAL

Programa "ACLARANDO IDEAS".

• OBJETIVO: encontrar el o los itinerarios formativos y profesionales que más se ajusten tanto a las capacidades potenciales como a los intereses de la persona.
• DESTINATARIOS: jóvenes y adultos que necesiten ser orientados sobre las opciones posibles para seguir estudiando o retomar su carrera, con foco en el ámbito profesional laboral.
• MÉTODO DE INTERVENCIÓN (2 sesiones de 1 hora):
  1ª sesión: cita inicial para la recogida de información necesaria. En ella, se evaluarán diferentes aspectos sobre las habilidades, puntos fuertes e intereses principales de la persona, utilizando para ello una herramienta específica de orientación vocacional y profesional.
  2ª sesión: comunicación de los itinerarios óptimos para el perfil evaluado, una vez que la información ha sido interpretada. Para ello, se hará entrega de un dossier elaborado que incluya toda la información necesaria y los pasos a seguir, en base a los criterios y leyes educativas actuales.
• HORARIO: según la disponibilidad de la persona orientadora y del paciente.

SESIONES DE ASESORAMIENTO PSICOLÓGICO EN RELACIONES FAMILIARES Y DE PAREJA.

• OBJETIVO: delimitar el posible problema familiar y/o de pareja y establecer un plan terapéutico adecuado para alcanzar los objetivos propuestos.
• FINALIDAD: acompañar y dar soluciones en los procesos de crisis familiares y/o de pareja.
• NIVELES DE INTERVENCIÓN: trastornos del estado de ánimo (depresión, tristeza, procesos de duelo, etc.), trastornos de ansiedad (fobias, crisis de ansiedad, ansiedad generalizada, etc.), problemas de abuso y dependencia de drogas, problemas de pareja (dificultades en la comunicación, en la resolución de conflictos, etc.), problemas familiares (tratamiento de las dificultades relacionales dentro del núcleo familiar, resolución de conflictos, etc.), apoyo en los procesos de separación o divorcio.
• FORMA DE TRABAJO: individuales, de pareja y/o familiares, según el problema a tratar.
• DURACIÓN: de una hora, y la periodicidad o frecuencia de las mismas será acorde a las necesidades del tratamiento y el paciente.
• HORARIO: según la disponibilidad del psicólogo, paciente y/o familia.

ASESORAMIENTO PSICOLÓGICO  Y/O TERAPIA CLÍNICA.

• OBJETIVOS: llevar a cabo una intervención terapéutica, tanto con el paciente como con su familia, a nivel psicológico.
• NIVELES DE INTERVENCIÓN:
  Trastornos del comportamiento (desobediencia, negativismo, agresividad, celos, rabietas, etc.)
  Dificultades de relación y adaptación (afrontamiento de separaciones y divorcios, falta de habilidades sociales, aumento de la autoestima, resolución de problemas, etc.)
  Resolución de hábitos (alteraciones del sueño, enuresis y otros problemas de eliminación)
  Trastornos del estado de ánimo (depresión, tristeza, procesos de duelo, etc.)
  Trastornos de ansiedad y otras alteraciones asociadas (ansiedad generalizada, crisis de ansiedad, ansiedad por separación, tics, miedos, fobias, etc.)
  Trastornos de la conducta alimentaria (problemas de hábitos alimentarios, anorexia, bulimia, etc.
  Trastornos del desarrollo y otras alteraciones neurológicas (TDAH, TEA, síndromes genéticos, daño cerebral adquirido, parálisis cerebral, etc.)
  Acoso escolar (bullying).
  Adicciones.
• FINALIDAD:  conseguir un progreso o normalidad en la vida del paciente y en su familia.
• MATERIALES:  los proporcionará el psicólog@ en relación a los objetivos de trabajos marcados por él.
• FORMA DE TRABAJO: se desarrollarán principalmente con los padres del paciente, en el caso de asesoramiento, y con el paciente en la terapia clínica.
• DURACIÓN:  sesiones de 1 hora marcadas según las necesidades del niño/a o familiares.
• HORARIO: según la disponibilidad del psicólog@ y familiares del alumno/a.

TALLER DE ROBÓTICA EDUCATIVA. RETOS TECNOLÓGICOS.

• TRABAJO EN EQUIPO: los proyectos se realizan siempre en equipo, donde cada alumno asumirá un puesto, ya sea de carácter técnico, creativo o de organización. Cada alumno irá rotando de puesto en los diferentes proyectos. Los grupos son de tamaño reducido y con características compatibles, para así favorecer una adecuada adaptación al equipo y una plena consecución de  los objetivos propuestos.
• FRECUENCIA Y DURACIÓN DE LOS TALLERES: la actividad se presenta en diferentes talleres tematizados, siendo cada taller autoconclusivo, con una duración total aproximada de dos meses, impartiéndose una sesión de 90 minutos cada viernes.
• EDAD: a partir de 8 años.
• INICIO: 1 de octubre.
• FORMA DE TRABAJO: grupal, con un máximo de 5 alumn@s.
• METODOLOGÍA:

El desarrollo de la actividad se llevará a cabo en base a la realización de proyectos multidisciplinares, con un especial interés en la rama de la robótica, pero con el objetivo de adaptarnos a los continuos cambios tecnológicos.

El curso se desarrolla mediante:

1. Microcursos
2. Proyectos
3. Talleres
4. Teoría
5. Retos tecnológicos
6. Contexto tecnológico

Durante el desarrollo de los proyectos contaremos con una base teórica que se realizará en pequeños microcursos con objeto de introducir conceptos, herramientas y tecnologías, de esta forma podremos abordar los proyectos con las nociones técnicas suficientes.

para cada trimestre planteamos un proyecto "reto tecnológico" en cual trabajar, pero este solo será el punto de partir del cual nuestros alumnos podrán aportar sus ideas y hacer suyo el proyecto.

• CONTENIDOS:

PRIMER TRIMESTRE.

Reto tecnológico: ¡Basketball Challenge!

El reto consiste en retar a un amigo para ver quién encesta más veces en un minuto. Para ello diseñaremos un sistema electrónico que nos cuente el número de veces que entra la pelota en la canasta y nos cuente el tiempo transcurrido.

Para hacerlo más cómodo utilizaremos nuestro móvil para ver el resultado.

Un simple juego pero que nos va a aportar la base para el desarrollo de juegos electrónicos.

Áreas principales:

• Electrónica Arduino
• Aplicaciones móviles
• Programación lógica
• Bluetooth

SEGUNDO TRIMESTRE.

Reto tecnológico ¡Card Games Challenge!

Es el momento de diseñar tu propio juego de cartas. Trabajaremos en equipo para idear el juego, diseñar las cartas, piezas y el tablero, haciendo uso de software de diseño digital.

Pero esto no es todo, hay que promocionar nuestro juego, así que nada como montar una web para enseñárselo al mundo entero.

Áreas principales:

• Creatividad
• Diseño digital
• Impresión 3D
• Desarrollo Web

TERCER TRIMESTRE.

Reto tecnológico: ¡Robot Challenge!

Utilizaremos Kits de robots de BQ para montarlos pieza a pieza. El reto será completar un laberinto para siguelineas, pero ganará quien lo consiga acabar en el menor tiempo posible. Así que manos a la obra, dótale de inteligencia al robot para que resuelva el laberinto antes que los demás.

Áreas principales:

• Construcción de robots
• Programación lógica
• Scratch

TALLER PARA LA PREVENCIÓN DE LAS ADICCIONES A LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS.

• OBJETIVO: aprender a hacer uso correcto y responsable de las nueva tecnologías, aumentar el conocimiento y la motivación sobre la amplia gama de posibilidades de invertir el tiempo de ocio, motivar para el cambio y crecimiento personal y establecer redes de apoyo social.
• FINALIDAD: mejorar el uso que da cada alumno a las nuevas tecnologías.
• MATERIALES: proporcionados por el  Gabinete .
• FORMA DE TRABAJO: grupal, con un máximo de 5 alumn@s/pacientes..
• DURACIÓN: una sesión semanal de 1 hora de duración.
• HORARIO:  según demanda.