MÁS DE 18 AÑOS

• OBJETIVO:  trabajar con la familia y/o paciente en la prevención e intervención en las dificultades del lenguaje, del  habla y/o de la comunicación, así como en los trastornos orofaciales como la disfagia.
• NIVELES DE INTERVENCIÓN: potenciar el desarrollo del lenguaje, habla y la comunicación, corregir, reeducar las posibles actuaciones o conductas parentales que impiden o dificultan el desarrollo normalizado del lenguaje, llevar a cabo, desde casa, una intervención preventiva que evite la aparición de dificultades del lenguaje o deficiencias socio-culturales, establecer estrategias de una intervención reeducadora actuando en conductas perturbadas o no implantadas y, una intervención optimizadora que tienda a desarrollar unos niveles lingüísticos óptimos, intente restablecer las condiciones externas. Conocer los prerrequisitos y técnicas para un desarrollo adecuado del lenguaje.
• FINALIDAD: colaborar con la familia en la prevención, tratamiento y mejora de las dificultades, o posibles dificultades, que presenten los pacientes en el área de la comunicación, la voz, el habla, el lenguaje, trastornos orofaciales (deglución, disfagia, etc.) y dificultades en el aprendizaje sistemático relacionado con las alteraciones del lenguaje y audición.
• MATERIALES:  los proporcionará el logopeda en relación a los objetivos de trabajos marcados por él.
• FORMA DE TRABAJO: se desarrollarán principalmente con los familiares del paciente (pudiéndose trabajar también con el paciente).
• DURACIÓN:  sesiones de 1 hora marcadas según las necesidades de los familiares.
• HORARIO: según la disponibilidad del logopeda y familiares del paciente.

• OBJETIVO: ayudamos a l@s alumn@s a realizar las tareas escolares que traen de la escuela para hacer en casa, así como a estudiar las diferentes asignaturas. Además se les enseña cómo prepararse para los exámenes, cómo organizar su tiempo de estudio, cómo hacer resúmenes, subrayados, esquemas, cómo memorizar textos, etc.
• MATERIA: las exigidas por su proyecto curricular.
• FINALIDAD: potenciar su rendimiento académico y lograr autonomía y organización en el estudio, así como conseguir superar sus dificultades y adquirir autonomía en el estudio.
• MATERIALES: se utilizan los libros de texto de los alumn@s y material complementario proporcionado por Vital para reforzar los contenidos curriculares.
• NIVELES DE INTERVENCIÓN: dirigido a alumn@s de Primaria, Secundaria, Formación Profesional y Bachillerato.
• FORMA DE TRABAJO: grupal. En caso de superar un máximo de 5 alumnos en el grupo de trabajo, contaremos con el apoyo de una segunda terapeuta.
• DURACIÓN:
  5 horas semanales (1 horas y 40 minutos cada día).
  3 horas y 20 minutos semanales (1 horas y 40 minutos cada día).
• HORARIO:  Lunes, Miércoles y Viernes, de 10:00 a 14:00h.

• OBJETIVO: trabajar las asignaturas en las que el alumn@ presenta dificultades.
• MATERIA: las exigidas en su proyecto curricular.
• FINALIDAD: orientar y completar los conocimientos de  los alumn@s.
• MATERIALES: los libros de texto y apuntes de los alumn@s.
• NIVELES DE INTERVENCIÓN: Primaria; Secundaria, Formación Profesional y Bachillerato.
• FORMA DE TRABAJO: individual con el alumn@ y reuniones con la familia y con el Centro Educativo del alumn@.
• DURACIÓN:   50 minutos cada sesión.
• HORARIO:  según la disponibilidad del profesor.

• OBJETIVO: realizar un análisis de las dificultades de aprendizaje del paciente.
• NIVELES DE ANÁLISIS: primero analizamos el cociente intelectual y posteriormente, se analizarán las capacidades específicas: nivel de lectura y comprensión lectora.
• FINALIDAD: determinar si el paciente presenta dislexia y/o dificultades en la comprensión lectora para generar un informe que podrá presentar en la DGT.
• MATERIALES: pruebas estandarizadas.
• FORMA DE TRABAJO: individual.
• DURACIÓN: 3 sesiones de una hora.
• HORARIO: según la disponibilidad del terapeuta.

• OBJETIVO:  maximizar las capacidades lingüísticas preservadas.
• NIVELES DE INTERVENCIÓN: ejercitar el lenguaje automático, optimizar la expresión verbal, mantener y estimular la comprensión verbal, potenciar la capacidad de repetición, favorecer la incitación, la fluidez verbal y la construcción del discurso.
  Áreas de trabajo: lenguaje automático: tareas de producción verbal automática, lenguaje espontáneo, denominación visuo-verbal y verbo-verbal, evocación categorial: ejercicios de fluidez verbal y de evocación de situaciones, diálogos, repetición verbal, razonamiento, abstracción y otras funciones verbales.
• MATERIALES: proporcionados por el  Gabinete.
• FORMA DE TRABAJO: individual.
• HORARIO: sesiones de 45 minutos de duración, con la posibilidad de elegir, de lunes a viernes.

• OBJETIVO: dominio de los test psicotécnicos que forman parte de las pruebas de acceso a determinados cuerpos (Auxiliar administrativo, Policía Nacional, Fuerzas Armadas, entre otros).
• NIVELES DE INTERVENCIÓN:
  -Evaluación para establecer el nivel base.
  -Entrenamiento: memoria, habilidades verbales, habilidades visoespaciales, procesos atencionales, conocimientos matemáticos, razonamiento, así como los procesos psicológicos relacionados con la metacognición y el control y gestión emocional relacionados con el afrontamiento de las pruebas selectivas.
• FINALIDAD: lograr un rendimiento óptimo en las pruebas de acceso basadas en test psicotécnicos.
• MATERIALES: ejercicios diversos y test, en formato papel, digital y oral.
• FORMA DE TRABAJO: individual.
• HORARIO: Sesiones de 50 minutos de duración.

• OBJETIVO (GENERAL): evaluar las alteraciones producidas a nivel traumatológico, reumatológico neurológico, respiratorio, cardíaco y uroginecológico y tratar y rehabilitar, por medio de agentes físico, múltiples dolencias, tanto agudas como crónicas.
• FINALIDAD: eliminar o minimizar las dificultades ocasionadas, así como prevenir complicaciones secundarias asociadas al daño y al sedentarismo o la movilidad reducida y tratar las dificultades ocasionadas por esas alteraciones anteriormente mencionadas,.
• MATERIALES: sala de fisioterapia con los materiales necesarios para el tratamiento de las diferentes alteraciones antes mencionadas: camilla, colchonetas, pelota Bobath, mancuernas, cintas elásticas, etc.
• FORMA DE TRABAJO: individual.
• HORARIO: sesiones de 45 minutos.

• OBJETIVO:  tratamiento clínico logopédico, ya sea a nivel de habla, lenguaje, voz, trastornos orofaciales, etc.
• NIVELES DE INTERVENCIÓN: trastornos del habla y de la voz: dislalias, trastorno fonológico, disglosia, disartria, voz esofágica,  disfemia, taquilalia y farfulleo, bradilalia, disfonía y rinofonía. Trastornos del lenguaje: trastorno específico del lenguaje, afasia, Alzheimer, Parkinson y esclerosis múltiple. Trastornos de la comunicación: autismo (TGD), mutismo, deficiencia mental y trastornos pragmáticos. Trastornos orofaciales: deglución atípica, fisuras labiopalatinas, malformaciones craneofaciales, traumatismos orofaciales, disfagias, dislalias práxicas y patologías neuromusculares.
• FINALIDAD: lograr que el paciente supere las dificultades  y/o prevenir dificultades futuras.
• MATERIALES: proporcionados por el Gabinete.
• FORMA DE TRABAJO: individual.
• HORARIO: sesiones de 45 minutos de duración, con la posibilidad de elegir, de lunes a viernes.

• OBJETIVOS: Tratamiento y educación nutricional en base a la patología o necesidad que presente el paciente.
• NIVELES DE INTERVENCIÓN: Sobrepeso y obesidad, aumento de peso, educación alimentaria, nutrición clínica: diabetes, hipercolesterolemia, hipertensión, hiperuricemia, hígado graso, hipotiroidismo e hipertiroidismo, nutrición digestiva: intolerancias y alergias alimentarias, SIBO, helicobacter pylori, síndrome del intestino irritable (SII) y estreñimiento, embarazo, lactancia y menopausia y educación nutricional en la familia o etapa vital del paciente.
• FINALIDAD: mejorar la calidad de vida del paciente a través de una reeducación y reconducción de hábitos alimentarios.
• FORMA DE TRABAJO: sesiones individuales o familiares (en función de cada paciente).
• DURACIÓN: 1ª sesión. Entrevista: 50 minutos. Siguientes sesiones 20-30 min.

• OBJETIVO: elaborar un programa individualizado de aprendizaje para trabajar las áreas donde el alumn@ presenta dificultades.
• NIVELES DE INTERVENCIÓN: razonamiento, memoria-atención, inteligencia emocional, habilidades sociales, solución de conflictos interpersonales, dislexia, iniciación lectora, comprensión lectora, velocidad lectora, grafomotricidad, disgrafía, disortografía, escritura, expresión escrita, ortografía, ortografía contextual, ortografía fonética, ortografía visual, ortografía arbitraria, habilidades metalingüísticas, discalculia, suma y resta, problemas de suma y resta, multiplicación, división, problemas de multiplicaciones y divisiones, hablando bien, déficit de atención con hiperactividad y memori plus  (memoria de trabajo).
• FINALIDAD: reducir los efectos de las dificultades de aprendizaje del alumn@ y mejorar su rendimiento académico.
• MATERIALES: materiales educativos y programas informáticos que serán proporcionados por  Vital,  Gabinete de Psicopedagogía.
• FORMA DE TRABAJO : individual.
• DURACIÓN: sesiones de 50 minutos.
• HORARIO: según disponibilidad de los terapeutas.

• OBJETIVO:  Recuperar y/o mantener el máximo nivel de independencia y autonomía de personas que, por diferentes procesos, ven afectada la capacidad para desempeñar actividades en su día a día e implicarse en ocupaciones como autocuidado, vida doméstica y  ocio, entre otras. Disminuir o retrasar la necesidad de asistencia por parte de otra persona para llevar a cabo ocupaciones propias de la persona. Recuperar, optimizar o mantener funciones sensitivo-motoras, cognitivas y comunicativas que limitan la realización de actividades cotidianas.
• NIVELES DE INTERVENCIÓN: Procesos degenerativos: optimizar y estimular funciones que se alteran por enfermedades progresivas  y degenerativas e implementar estrategias compensatorias que ayuden a mantener el máximo tiempo posible la implicación en actividades y su realización autónoma, segura y con la menor ayuda posible (E. Parkinson, esclerosis múltiple, demencias…). Procesos sobrevenidos: recuperar funciones que se han visto afectadas por procesos agudos que limitan la realización de actividades que se llevaban a cabo con anterioridad e intervención en el reaprendizaje de las mismas para recuperar la capacidad de desempeñarlas (Ictus, traumatismos craneoencefálicos, lesiones medulares y del sistema nervioso periférico…). Adaptación de entornos, actividades y uso de productos de apoyo para mejorar la autonomía y participación.
• MATERIALES: proporcionados por el gabinete.
• FORMA DE TRABAJO: individual.
• DURACIÓN: sesiones de 45 minutos

• OBJETIVO: orientar a los jóvenes y adultos sobre cómo intervenir y trabajar desde casa, tanto en la prevención como en las dificultades en el aprendizaje, en el proceso de desarrollo, de adaptación social, etc.
• NIVELES DE INTERVENCIÓN:procesos de enseñanza-aprendizaje en el hogar, cambios de ciclos o etapas educativas, organización y dinámicas de estudio, trabajar con pacientes que presente barreras en la comunicación y en el aprendizaje, trabajar con alumnado extranjero y de nueva incorporación, trabajar con alumnado que presenta déficit visual, trabajar la capacidad motriz en el hogar, trabajar con alumnado con trastorno generalizado del desarrollo, trabajar con alumnado con dificultades en el aprendizaje de la lengua escrita, cómo actuar en otros trastornos relacionados con el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumn@s/pacientes, orientación vocacional y/o profesional y ayudar al alumno en el acceso a ciclos formativos, obtención del título de la E.S.O., acceso a la Universidad, etc.
• FINALIDAD: colaborar en la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje.
• MATERIALES:  los proporcionará el psicopedagogo en relación a los objetivos de trabajo marcados por él.
• FORMA DE TRABAJO: se desarrollarán principalmente con el alumn@/paciente.
• DURACIÓN:  sesiones de 1 hora marcadas según las necesidades del alumn@.
• HORARIO: según la disponibilidad del psicopedagogo y del alumn@/paciente.

• OBJETIVO: preparar a los alumn@s para conseguir con éxito el acceso o el título al que optan.
• MATERIA: la exigida en la Orden por la que se recogen los ámbitos y contenidos necesarios tanto para  el acceso al ciclo medio/superior, así como para la obtención del título.
• FINALIDAD: asesorar y preparar al alumn@ para conseguir su proyecto formativo.
• MATERIALES: libros de texto.
• FORMA DE TRABAJO: individual.
• DURACIÓN: sesiones de 50 minutos de duración.
• HORARIO: según las necesidades del alumn@ así como la disponibilidad del profesorado.

• OBJETIVO: tratamiento de las funciones cognitivas alteradas.
• NIVELES DE INTERVENCIÓN:  Procesos cognitivos: orientación, atención, memoria, funciones ejecutivas y habilidades visoperceptivas, visoespaciales y visoconstructivas.
• FINALIDAD: mejorar las funciones cognitivas y contribuir al desarrollo personal del paciente.
• MATERIALES: fichas de trabajo, material educativos y programas informáticos que serán proporcionados por  Vital,  Gabinete Multidisciplinar.
• FORMA DE TRABAJO: individual.
• HORARIO: sesiones de 50 minutos de duración.

• OBJETIVO: ayudar a personas que por cualquier causa o motivo necesitan feminizar su voz para adecuarla a su imagen personal.
• NIVELES DE INTERVENCIÓN: cualidades de la voz que hacen que identifiquemos a la voz femenina.
• FINALIDAD: conseguir una voz con rasgos femeninos.
• MATERIALES: proporcionados por el Gabinete.
• FORMA DE TRABAJO: individual.
• HORARIO: sesiones de 45 minutos.

• OBJETIVO: encontrar el o los itinerarios formativos y profesionales que más se ajusten tanto a las capacidades potenciales como a los intereses de la persona.
• DESTINATARIOS: jóvenes y adultos que necesiten ser orientados sobre las opciones posibles para seguir estudiando o retomar su carrera, con foco en el ámbito profesional laboral.
• MÉTODO DE INTERVENCIÓN (2 sesiones de 1 hora):
  1ª sesión: cita inicial para la recogida de información necesaria. En ella, se evaluarán diferentes aspectos sobre las habilidades, puntos fuertes e intereses principales de la persona, utilizando para ello una herramienta específica de orientación vocacional y profesional.
  2ª sesión: comunicación de los itinerarios óptimos para el perfil evaluado, una vez que la información ha sido interpretada. Para ello, se hará entrega de un dossier elaborado que incluya toda la información necesaria y los pasos a seguir, en base a los criterios y leyes educativas actuales.
• HORARIO: según la disponibilidad de la persona orientadora y del paciente.

• OBJETIVO: llevar a cabo una intervención terapéutica, tanto con el paciente como con su familia, a nivel psicológico.
• ESPECIALIDADES Y NIVELES DE INTERVENCIÓN:
  • Asesoramiento infantil, adolescentes y adultos: trastornos del comportamiento (desobediencia, negativismo, agresividad, celos, rabietas, etc.), dificultades de relación y adaptación (afrontamiento de separaciones y divorcios, falta de habilidades sociales, aumento de la autoestima, resolución de problemas, etc.), resolución de hábitos (alteraciones del sueño, enuresis y otros problemas de eliminación), trastornos del estado de ánimo (depresión, tristeza, procesos de duelo, etc.), trastornos de ansiedad y otras alteraciones asociadas (ansiedad generalizada, crisis de ansiedad, ansiedad por separación, tics, miedos, fobias, etc.), trastornos de la conducta alimentaria (problemas de hábitos alimentarios, anorexia, bulimia, etc.), trastornos del neurodesarrollo y otras alteraciones neurológicas (TDAH, TEA, síndromes genéticos, daño cerebral adquirido, parálisis cerebral, etc.), acoso escolar (bullying) y adicciones.
  • Asesoramiento de pareja: trastornos del estado de ánimo (depresión, tristeza, procesos de duelo, etc.), trastornos de ansiedad (fobias, crisis de ansiedad, ansiedad generalizada, etc.), problemas de abuso y dependencia de drogas, problemas de pareja (dificultades en la comunicación, en la resolución de conflictos, etc.), problemas familiares (tratamiento de las dificultades relacionales dentro del núcleo familiar, resolución de conflictos, etc.), apoyo en los procesos de separación o divorcio.
  • Asesoramiento sexual: problemas de excitación, anorgasmia, vaginismo, dispareunia, falta de deseo, aversión sexual, disfunción eréctil, eyaculación precoz y eyaculación retardada.
  • Asesoramiento psicológico del deporte: dirigido a personas que no presentan ningún trastorno y se centra en enseñar nuevas habilidades y analizar conductas y pensamientos para una mejora en el desempeño deportivo y en la calidad de la experiencia, sin descuidar el bienestar emocional, pero sin tener que abordar ninguna otra faceta vital que no sea interferente en los entrenamientos o competiciones.
  • Asesoramiento psico-oncológico: potenciar la adaptación de los pacientes a las distintas fases de la enfermedad, en los momentos del diagnóstico, efectos secundarios al tratamiento, tratamiento de trasplante, cirugía, recaída y adaptación a la vida cotidiana tras la remisión, dar herramientas a los pacientes y familiares para afrontar la enfermedad (darle recursos que podrán mejorar su calidad de vida), participar en la toma de decisiones respecto a su tratamiento y hacer un seguimiento activo de todo lo relativo a su enfermedad.
• FINALIDAD:  conseguir un progreso o normalidad en la vida del paciente y en su familia.
• MATERIALES: los proporcionará el psicólog@ en relación a los objetivos de trabajos marcados por él.
• FORMA DE TRABAJO: se desarrollarán principalmente con el paciente (pudiéndose trabajar también con la familia del paciente).
• DURACIÓN:  sesiones de 1 hora marcadas según las necesidades del paciente.
• HORARIO: según la disponibilidad del psicólog@ y el paciente.

*Los asesoramientos psico-oncológicos tienen un precio reducido por el compromiso de Vital con la sociedad y la salud.